Plano de Aula

CURSO: PROJETO UCA (Um Computador Por Aluno)
ESCOLA: Escola Municipal de Ensino Fundamental Domingos Valente Barreto.

MUNICÍPIO: Mazagão- AP.

TUTORA: Maria Emilia Raniéri

CURSISTA: Irenice da Silva Monteiro. (LIED) Márcio Lenno Figueiredo Nunes. Turma:321

MODULO III: Atividade 2 (Planejamento de atividades).

Tema:Postagem ao mês no blog

Plano de atividades.

Escola Municipal Domingos Valente Barreto.

Turma: 321

Disciplina: Língua Portuguesa.

Título: Substantivos: Próprio e comum.

Objetivo: Identificar e diferenciar os substantivos próprios e comuns.

Metodologia: Aula explicativa e dialogada.

Conteúdo: Substantivo é a palavra que dá nome aos seres e todas as coisas.

Ex: carro, Juliana, Macapá, Brasil etc...

• Substantivo próprio: é aquele que designa um ser especifico determinado, individualizando-o como: nome de pessoas, cidades, país, continente etc.

Obs: Os substantivos próprios independentes de onde estão na frase, começam com a primeira letra maiúscula.

Ex: Maria viajou para São Paulo.

O menino morava em Mazagão, mas se mudou para Macapá.

Vou para a Argentina.

• Substantivo comum: É usado para dar nome as coisas, objetos e espécie.

Obs1: Os substantivos comuns são escritos com letras minúsculas, salvo quando iniciarem uma frase ou vivem logo após o ponto em seguida.

Ex: macaco, mesa, animal, homem, menino.

Exemplos em frase: O menino subiu na mesa.

Menina é atropelada em frente a escola.

Hoje, vamos ficar de jejum. Saco vazio não para em pé.

Obs2: Todos os substantivos que não são próprios são comuns.

Nessas aulas sobre substantivos, usamos vários recursos do laptop como:Ctr, fixa, sift, enter, espaço, mouse, backspace, tab, alt Gr, teclas de direção entre outros.

A avaliação dessas aulas foi bastante positiva,os alunos interessaram-se bastante pelo uso dos laptops uma vez que oferece varias atividades com conteúdos que se pode trabalhar todas as disciplinas, e assim ter uma aprendizagem significativa.

Foi feito uma avaliação também com os alunos para saber como eles estão aceitando o uso desse recurso em sala de aula,é gratificante saber que todos estão tendo um interesse muito grande em utilizar os laptops pois todos passaram a ser mais participativos durante as aulas e mais presente na escola.

planejamento de atividade

E-PROINFO

CURSO:ProjetoUCA

TUTORA:Maria Emília Raniére

CURSISTA:Profªs Titulares:Roseane Castro e Aunete Rosa, A.E.E: MªIzanete Alencar, Coord.

Pedagógica: Delma Ferreira, TV-Escola: Dinalva Cruz.

ANO: 2º

TURMAS: 111 e 112

MÓDULO:III ATIVIDADE: 2

PROJETO PEDAGÓGICO (flexibilidade para deficiência visual )

TEMA:Semana da Árvore

EIXOS TEMÁTICOS: Natureza e Sociedade, Identidade Autonomia, Artes Visuais, Linguagem Oral e Escrita.

DISCIPLINAS:Ciências, Artes, Língua Portuguesa, Educação Religiosa.

Objetivos: * Inserir noções sobre o desenvolvimento sustentável,

*Valorização do meio ambiente, da vida no planeta e da melhoria da qualidade de vida, preparando as crianças para exercerem a cidadania a partir de valores e atitudes.

*Oportunizar o desenvolvimento das habilidades de iniciação a tecnologia digital.

*Produzir imagens e vídeos na ferramenta câmera e digitação de frases educativas de proteção às árvores utilizando o processador de texto e Tux Paint dos laptops.

Desenvolvimento:

Flexibilização: Orientação do Atendimento Educacional Especializado (AEE).

1ª Etapa: Sala de aula: Roda de conversa. Iniciaremos as atividades no primeiro momento dialogando com as crianças sobre os lugares que as cercam. Estimulando-as a perceber como é o lugar onde vivem? Quem são as pessoas com quem convivem? E a natureza como um lugar maravilhoso que Deus nos deu e que necessita de cuidados especiais para a preservação da vida no planeta. Qual a importância da comemoração do dia alusivo da árvore?

2ª Etapa: TV escola: Exibição de um documentário referente ao tema.

3ª Etapa: Aula passeio: Passeio ao um sítio próximo a escola onde irão produzir imagens e registros de informações através dos laptops.

4ª Etapa: Sala de aula. Produção e organização das imagens e informações coletadas durante as etapas anteriores com confecção do mural e slogans que chamem a atenção de outras turmas para a questão da importância de aprenderem a cuidar melhor das nossas árvores.

Avaliação: será através da participação ativa no decorrer do desenvolvimento das atividades propostas, verificando-se, no material produzido pelas crianças, há conexão entre o conteúdo e sugestões adequadas a conscientização e preservação das árvores.

postagem ao mês no blog

E-PROINFO

CURSO:ProjetoUCA

TUTORA:Maria Emília Raniére

CURSISTA:Profªs Titulares:Roseane Castro e Aunete Rosa, A.E.E: MªIzanete Alencar, Coord.

Pedagógica: Delma Ferreira, TV-Escola: Dinalva Cruz.

ANO: 1º ano

TURMAS: 111 e 112

MÓDULO:III ATIVIDADE: 2

PROJETO PEDAGÓGICO (flexibilidade para deficiência visual )

TEMA:Semana da Árvore

EIXOS TEMÁTICOS: Natureza e Sociedade, Identidade Autonomia, Artes Visuais, Linguagem Oral e Escrita.

DISCIPLINAS:Ciências, Artes, Língua Portuguesa, Educação Religiosa.

Objetivos: * Inserir noções sobre o desenvolvimento sustentável,

*Valorização do meio ambiente, da vida no planeta e da melhoria da qualidade de vida, preparando as crianças para exercerem a cidadania a partir de valores e atitudes.

*Oportunizar o desenvolvimento das habilidades de iniciação a tecnologia digital.

*Produzir imagens e vídeos na ferramenta câmera e digitação de frases educativas de proteção às árvores utilizando o processador de texto e Tux Paint dos laptops.

Desenvolvimento:

Flexibilização: Orientação do Atendimento Educacional Especializado (AEE).

1ª Etapa: Sala de aula: Roda de conversa. Iniciaremos as atividades no primeiro momento dialogando com as crianças sobre os lugares que as cercam. Estimulando-as a perceber como é o lugar onde vivem? Quem são as pessoas com quem convivem? E a natureza como um lugar maravilhoso que Deus nos deu e que necessita de cuidados especiais para a preservação da vida no planeta. Qual a importância da comemoração do dia alusivo da árvore?

2ª Etapa: TV escola: Exibição de um documentário referente ao tema.

3ª Etapa: Aula passeio: Passeio ao um sítio próximo a escola onde irão produzir imagens e registros de informações através dos laptops.

4ª Etapa: Sala de aula. Produção e organização das imagens e informações coletadas durante as etapas anteriores com confecção do mural e slogans que chamem a atenção de outras turmas para a questão da importância de aprenderem a cuidar melhor das nossas árvores.

Avaliação: será através da participação ativa no decorrer do desenvolvimento das atividades propostas, verificando-se, no material produzido pelas crianças, há conexão entre o conteúdo e sugestões adequadas a conscientização e preservação das árvores.

Projeto Pedagógico

E-PROINFO

CURSO:ProjetoUCA
TUTORA:Maria Emília Raniére

CURSISTA:Profª Titular:Roseane Castro, A.E.E: MªIzanete Alencar, Coord. Pedagógica: Delma Ferreira, TV-Escola: Dinalva Cruz.

MÓDULO:III ATIVIDADE: 2

PROJETO PEDAGÓGICO (flexibilidade para deficiência visual )

TEMA:Semana da Árvore

EIXOS TEMÁTICOS: Natureza e Sociedade, Identidade Autonomia, Artes Visuais, Linguagem Oral e Escrita.

DISCIPLINAS:Ciências, Artes, Língua Portuguesa, Educação Religiosa.

Objetivos: * Inserir noções sobre o desenvolvimento sustentável,

*Valorização do meio ambiente, da vida no planeta e da melhoria da qualidade de vida, preparando as crianças para exercerem a cidadania a partir de valores e atitudes.

*Oportunizar o desenvolvimento das habilidades de iniciação a tecnologia digital.

*Produzir imagens e vídeos na ferramenta câmera e digitação de frases educativas de proteção às árvores utilizando o processador de texto e Tux Paint dos laptops.

Desenvolvimento:

Flexibilização: Orientação do Atendimento Educacional Especializado (AEE).

1ª Etapa: Sala de aula: Roda de conversa. Iniciaremos as atividades no primeiro momento dialogando com as crianças sobre os lugares que as cercam. Estimulando-as a perceber como é o lugar onde vivem? Quem são as pessoas com quem convivem? E a natureza como um lugar maravilhoso que Deus nos deu e que necessita de cuidados especiais para a preservação da vida no planeta. Qual a importância da comemoração do dia alusivo da árvore?

2ª Etapa: TV escola: Exibição de um documentário referente ao tema.

3ª Etapa: Aula passeio: Passeio ao um sítio próximo a escola onde irão produzir imagens e registros de informações através dos laptops.

4ª Etapa: Sala de aula. Produção e organização das imagens e informações coletadas durante as etapas anteriores com confecção do mural e slogans que chamem a atenção de outras turmas para a questão da importância de aprenderem a cuidar melhor das nossas árvores.

Avaliação: será através da participação ativa no decorrer do desenvolvimento das atividades propostas, verificando-se, no material produzido pelas crianças, há conexão entre o conteúdo e sugestões adequadas a conscientização e preservação das árvores.

CURSO: PROJETO UCA (Um Computador Por Aluno)
ESCOLA: Escola Municipal de Ensino Fundamental Domingos Valente Barreto.
MUNICÍPIO: Mazagão- AP.
TUTORA: Maria Emilia Raniéri
CURSISTAS: Irenice da Silva Monteiro (LIED) Márcio Lenno Figueiredo Nunes Turma: 321.
MODULO III: Atividade 2 (Planejamento de atividades).
Plano de atividades.
Escola Municipal Domingos Valente Barreto.
Turma: 321
Disciplina: Língua Portuguesa.
Título: Substantivos: Próprio e comum.
Objetivo: Identificar e diferenciar os substantivos próprios e comuns.
Metodologia: Aula explicativa e dialogada.
Conteúdo: Substantivo é a palavra que dá nome aos seres e todas as coisas.
Ex: carro, Juliana, Macapá, Brasil etc...
• Substantivo próprio: é aquele que designa um ser especifico determinado, individualizando-o como: nome de pessoas, cidades, país, continente etc.
Obs: Os substantivos próprios independentes de onde estão na frase, começam com a primeira letra maiúscula.
Ex: Maria viajou para São Paulo.
O menino morava em Mazagão, mas se mudou para Macapá.
Vou para a Argentina.
• Substantivo comum: É usado para dar nome as coisas, objetos e espécie.
Obs1: Os substantivos comuns são escritos com letras minúsculas, salvo quando iniciarem uma frase ou vivem logo após o ponto em seguida.
Ex: macaco, mesa, animal, homem, menino.
Exemplos em frase: O menino subiu na mesa.
Menina é atropelada em frente a escola.
Hoje, vamos ficar de jejum. Soco fazio não para em pé.
Obs2: Todos os substantivos que não são próprios são comuns.
Nessas aulas sobre substantivos, usamos vários recursos do laptop como:Ctr, fixa, sift, enter, espaço, mouse, backspace, tab, alt Gr, teclas de direção entre outros.
A minha avaliação dessas aulas é bastante positiva, meus alunos se interessaram pelos conteúdos trabalhados com os laptops, e mais uma vez alcancei meus objetivos. Na avaliação dos alunos, eles relataram que foi muito legal maravilhoso aprender e compreender que a era informática é de suma importância para o dia dia-a-dia do ser humano, e ficaram felizes de aprenderem algo novo em um computador que alguns nunca tinham tido essa grande oportunidade.

UCA: AMAPÁ

TUTORA: EMILIA RAMIERE:

CURSISTA: ROSIANE DIAS DE CASTRO

MÓDULO 2

ATIVIDADE: Trabalhando com os laptops na sala de aula

DISCIPLINA: CIÊNCIAS

TEMA: OS ANIMAIS AQUÁTICOS

TURMA: 111

OBJETIVO: levar os alunos a identificar e conhecer os diversos tipos de animais aquáticos e seus habitat, com ajuda do programa tux paint.

ESTRATÉGIA: mostrar os caminhos que levam até o programa tux paint, primeiro identificar os habitat dos diversos animais que tem no mesmo, e depois selecionar os animais aquáticos que estão juntos com outros animais. Contamos algumas musiquinhas sobre o peixinho e tivemos uma conversação sobre o assunto.

RECURSOS: usamos os laptops, o programa tux paint e a câmera digital.

AVALIAÇÃO: foi feita durante a aula, ou seja, avaliação diagnostica e pude notar a dificuldade dos alunos em clicar nos animais e arrastar para o espaço na tela.

uso do laptop em sala de aula

uso do laptop em sala de aula

CURSO PROJETO UCA
TUTORA: Maria Emília Raniérie
CURSISTAS: Prof. Titular: Raimundo Borges,

TV:Escola: Dinalva Cruz, Mª Raimunda Filha.
MODULO II: ATIVIDADE 3
SÉRIE – 2ª
TURMA – 211
Atividade Prática

Disciplinas:Ciências, Artes e Língua Portuguesa.

Tema: Animais domésticos

Objetivos:

• Identificar os animais domésticos.

• Oportunizar o desenvolvimento das habilidades de iniciação a tecnologia digital.

• Desenvolver habilidades psico motora,

• Produzir imagens, digitação de palavras através do programa TuxPaint.

  Metodologia: os alunos produzirão as atividades, utilizando os laptops através da ferramenta do programa TuxPaint.

  Avaliação: será através da participação ativa no decorrer do desenvolvimento das atividades propostas.

uso do laptop em sala de aula

Encontro presencial na EMEF Domingos Valente, em Mazagão.

O Grupo de pesquisa do Projeto UCA, vem dando continuidade aos encontros presenciais nas escolas participantes do projeto UCA, como uma das ações de incentivo a formação dos profesores para utilização pedagógica dos laptops em sala de aula.

uso do laptop em sala de aula

UCA-AMAPÁ

ESCOLA MUNICIPAL DOMINGOS VALENTE BARRETO

TUTORA:EMILIA RANIERE

MÓDULO:2

CURSISTA:AUNETE DE SOUSA ROSA

DISCIPLINA:GEOGRAFIA

ATIVIDADE:uso do laptops em sala de aula

TEMA:TRÂNSITO

Objetivos

• Identificar os Sinais de trânsito
• Oportunizar ao aluno o desenvolvimento do uso laptops pra que os mesmo aprendam a sinalização de trânsito através da ferramenta do (Tux paint),
• Produzir imagens e digitação de palavras no qual o aluno desenvolva habilidades na coordenação motora,
  Metodologia:Será realizado atividades nos laptops fazendo uso da ferramenta Tux-Paint,onde todos criaram seus próprios desenhos.

Avaliação:

Será feito no final da aula conforme a participação dos alunos

uso do laptop em sala de aula

 

CURSO PROJETO UCA
TUTORA: Maria Emília Raniérie
CURSISTA: Jeremias da Silva Borges
MODULO II - ATIVIDADE 3
SÉRIE: 4ª
TURMA: 421
Atividade Prática

Disciplinas: História, Matemática e Artes.

Tema: Independência do Brasil

Objetivos:

# Desenvolver a compreensão do passado histórico e da significação da data “ 7 de setembro”;

# Formar atitude de respeito aos símbolos do Brasil;

# Reconhecer a Bandeira Nacional como símbolo da Pátria;

# Conhecer e valorizar os direitos e deveres de todos nós, cidadãos;

# Produzir o desenho da Bandeira Nacional e pintá-la utilizando o programa Tux Paint;

# Identificar as formas geométricas na Bandeira Nacional.

Metodologia:

Conversas e discussões sobre:

# O que é Pátria;

# O que aconteceu no dia 7 de setembro de 1822;

# A figura de D.Pedro I;

# O símbolo da Pátria: a Bandeira;

# O grito da Independência;

# Pedir que o aluno faça o desenho da Bandeira Nacional utilizando as formas geométricas contidas no TuxPaint;

# Expor os desenhos dos alunos, para que apreciem seu próprio trabalho e dos colegas.
Avaliação:

# Será feita durante o desenvolvimento das atividades propostas.

E-PROINFO:

CURSO PROJETO UCA
TUTORA: Maria Emília Raniérie
CURSISTAS: Profº Titular Paulo Nunes, A.E.E: Mª Izanete Alencar, Coord. Pedagógica: Delma Ferreira.Coord.do LIED: Raimunda Vandecléia Rocha da Silva Fonseca
MODULO II ATIVIDADE 3
SÉRIE – 3ª
TURMA – 322

Atividade Prática

Disciplinas:Ciências, Artes e Língua Portuguesa.
Tema: Animais Vertebrados e Invertebrados
Objetivos:

* Identificar os animais vertebrados e invertebrados,

*Oportunizar o desenvolvimento das habilidades de iniciação a tecnologia digital.

*Desenvolver habilidades psico motora,

*Produzir imagens, digitação de palavras através do programa TuxPaint.
Metodologia: os alunos produzirão as atividades, utilizando os laptops através da ferramenta do programa TuxPaint.

Avaliação: será através da participação ativa no decorrer do desenvolvimento das atividades propostas.

Uso do laptip em sala de aula

E-PROINFO:

CURSO PROJETO UCA
TUTORA: Maria Emília Raniérie
CURSISTAS: Profº Titular: Adelino Ferreira da Silva.
MODULO II ATIVIDADE 3
SÉRIE – 2ª
TURMA – 211

Atividade Prática

Disciplinas:Ciências, Artes e Língua Portuguesa.
Tema: Animais domésticos
Objetivos:

* Identificar os animais domésticos.

*Oportunizar o desenvolvimento das habilidades de iniciação a tecnogia digital.

*Desenvolver habilidades psico motora,

*Produzir imagens, digitação de palavras através do programa TuxPaint.
Metodologia: os alunos produzirão as atividades, utilizando os laptops através da ferramenta do programa TuxPaint.

Avaliação: será através da participação ativa no decorrer do desenvolvimento das atividades propostas.

E-PROINFO:

CURSO PROJETO UCA
TUTORA: Maria Emília Raniérie
CURSISTAS: Profº Titular Paulo Nunes, A.E.E: Mª Izanete Alencar, Coord. Pedagógica: Delma Ferreira.
MODULO II ATIVIDADE 3
SÉRIE – 3ª
TURMA – 322

Atividade Prática

Disciplinas:Ciências, Artes e Língua Portuguesa.
Tema: Animais Vertbrados e Invertebrados
Objetivos:

* Identificar os animais vertebrados e invertebrados,

*Oportunizar o desenvolvimento das habilidades de iniciação a tecnogia digital.

*Desenvolver habilidades psico motora,

*Produzir imagens, digitação de palavras através do programa TuxPaint.
Metodologia: os alunos produzirão as atividades, utilizando os laptops através da ferramenta do programa TuxPaint.

Avaliação: será através da participação ativa no decorrer do desenvolvimento das atividades propostas.

E-PROINFO:

CURSO PROJETO UCA
TUTORA: Maria Emília Raniérie
CURSISTAS: Profº Titular Paulo Nunes, A.E.E: Mª Izanete Alencar, Coord. Pedagógica: Delma Ferreira.
MODULO II ATIVIDADE 3
SÉRIE – 3ª
TURMA – 322

Atividade Prática

Disciplinas:Ciências, Artes e Língua Portuguesa.
Tema: Animais Vertbrados e Invertebrados
Objetivos:

* Identificar os animais vertebrados e invertebrados,

*Oportunizar o desenvolvimento das habilidades de iniciação a tecnogia digital.

*Desenvolver habilidades psico motora,

*Produzir imagens, digitação de palavras através do programa TuxPaint.
Metodologia: os alunos produzirão as atividades, utilizando os laptops através da ferramenta do programa TuxPaint.

Avaliação: será através da participação ativa no decorrer do desenvolvimento das atividades propostas.

Trabalhando com laptop na sala de aula

E-PROINFO:

CURSO PROJETO UCA
TUTORA: Maria Emília Raniérie
CURSISTAS: Profº Titular Paulo Nunes, A.E.E: Mª Izanete Alencar, Coord. Pedagógica: Delma Ferreira.
MODULO II ATIVIDADE 3
SÉRIE – 3ª
TURMA – 322

Atividade Prática

Disciplinas:Ciências, Artes e Língua Portuguesa.
Tema: Animais Vertbrados e Invertebrados
Objetivos:

* Identificar os animais vertebrados e invertebrados,

*Oportunizar o desenvolvimento das habilidades de iniciação a tecnogia digital.

*Desenvolver habilidades psico motora,

*Produzir imagens, digitação de palavras através do programa TuxPaint.
Metodologia: os alunos produzirão as atividades, utilizando os laptops através da ferramenta do programa TuxPaint.

Avaliação: será através da participação ativa no decorrer do desenvolvimento das atividades propostas.

FERRAMENTAS DE BUSCA

E-PROINFO: CURSO PROJETO UCA
TUTORA: Maria Emilia Raniéri

CURSISTA: Adelino Ferreira da Silva

MODULO II: Atividade 1

FERRAMENTAS DE BUSCA E NAVEGADORES DE INTERNET

Ferramentas de busca:
Crawler, spider ou robot: são programas de computador que percorrem os websites na Internet através de seus links para catalogar o conteúdo dos sites. Periodicamente os crawlers visitam os sites para catalogar novos links e conteúdos. Cada ferramenta de busca possui o seu crawler. Os mais conhecidos são o Googlebot (do Google), Inktomi Slurp (do Yahoo!) e o MSNBot (do MSN.com).
Índice (index): é o banco de dados onde são armazenadas as informações coletadas pelo crawler. Quando um usuário realiza uma pesquisa em uma página busca, ele estará consultando o índice da ferramenta de busca e não procurando diretamente na internet. Então sites que não forem indexadas no índice ou banidas não aparecem nos resultados da busca.
Interface de busca: interface gráfica pelo qual o usuário interage com a ferramenta de busca para efetuar suas buscas, ou seja, a página de busca propriamente dita.
Palavras-chave: são as palavras que o usuário digita na interface de busca para encontrar os sites relativos a um determinado assunto.
Cache: as ferramentas de busca possuem uma cópia do conteúdo de cada website em seu índice. Esta cópia é chamada de cache. As ferramentas de busca atualizam seu índice com visitas periódicas ao site, assim ele sempre será atualizado. Na maioria dos buscadores é possível ver o cache atual de uma página. No Google por exemplo, em um resultado de busca, basta clicar em Cache ao lado de um dos resultados para ver a versão do site que está no índice.

Spamming: é uso abusivo de técnicas de otimização que tornam uma página artificial voltada para a ferramenta de busca e não para o visitante da página. Atualmente essas ferramentas possuem algoritmos muito complexos que verificam o uso dessas técnicas. Esse artifício para enganar os buscadores é chamado de Black Hat SEO (chapéu preto) ao contrário das técnicas corretas para otimização de websites chamadas de White Hat SEO (chapéu branco). Sites que utilizam técnicas de Black Hat SEO podem ser penalizados com seu banimento dos resultados de busca.

Navegadores de Internet:
Os Navegadores Web, ou Web Browsers se comunicam geralmente com servidores Web (podendo hoje em dia se comunicar com vários tipos de servidor), usando principalmente o protocolo de transferência de hiper-texto HTTP para efetuar pedidos a ficheiros (ou arquivos, em portugues brasileiro), e processar respostas vindas do servidor. Estes ficheiros/arquivos, são por sua vez identificados por um URL.
O navegador, tem a capacidade de ler vários tipos de arquivo/ficheiros, sendo nativo o processamento dos mais comuns (HTML, XML, JPEG, GIF, PNG, etc.), e os restantes possíveis através de plugins (Flash, Java, etc.).
Os navegadores mais recentes têm a capacidade de trabalhar também com vários outros protocolos de transferência, como por exemplo FTP, HTTPS (uma versão criptografada via SSL do HTTP), etc.
A finalidade principal do navegador é fazer-se o pedido de um determinado conteúdo da Web, e providenciar a exibição do mesmo. Geralmente, quando o processamento do ficheiro não é possível através do mesmo, este apenas transfere o ficheiro localmente. Quando se trata de texto (Markup Language e/ou texto simples) e/ou imagens bitmaps, o navegador tenta exibir o conteúdo.
Os navegadores mais primitivos suportavam somente uma versão mais simples de HTML. O desenvolvimento rápido dos navegadores proprietários, porém, (veja As Guerras dos Navegadores) levou à criação de dialetos não-padronizados do HTML, causando problemas de interoperabilidade na Web. Navegadores mais modernos (tais como o Internet Explorer, Mozilla Firefox, Opera e Safari e o Chrome do Google) suportam versões padronizadas das linguagens HTML e XHTML (começando com o HTML 4.01), e mostram páginas de uma maneira uniforme através das plataformas em que rodam.

Alguns dos navegadores mais populares incluem componentes adicionais para suportar Usenet e correspondência de e-mail através dos protocolos NNTP e SMTP, IMAP e POP3 respectivamente
Web browser (em inglês), browser ou navegador de internet (jargão nascido dos próprios usuários - navegar) é um programa que permite a seus usuários a interagirem com documentos eletrônicos de hipertexto, como as páginas HTML e que estão armazenados em algum endereço eletrônico da internet (URL ou URI).

Trabalhando com leptop na sala de aula.

CURSO: PROJETO UCA (Um Computador Por Aluno)
ESCOLA: Escola Municipal de Ensino Fundamental Domingos Valente Barreto.

MUNICÍPIO: Mazagão- AP.

TUTORA: Maria Emilia Raniéri

CURSISTA: Irenice da Silva Monteiro.

MODULO II WEB: Atividade 3 (Trabalhando com o Laptop na sala de aula)

Plano de aula de geografia.

Tema: Os sinais de trânsito.

Objetivo: Trabalhar o assunto os sinais de trânsito tem como objetivo fazer com que o aluno possa identificar e reconhecer a importância destes elementos para a nossa segurança ao transitar pelas vias públicas.

Metodologia: As aulas serão ministradas de forma expositivas e lúdicas utilizando o laptop, com a ferramenta Tux paint usando o link carimbo onde podemos identificar alguns Sinais de trânsito.

Atividade.

Siga os passos para conhecer os sinais de trânsito.

1º passo: Utilize no laptop na ferramenta tux paint o link carimbo e cole os sinais de trânsito;

2º passo: Identifique o que cada um deles representa para a organização do trânsito.

3º passo: O que representam as cores do semáforo.

Vermelho:____________________

Amarelo: _____________________

Verde: _______________

4º Qual o sinal que deve ser colocado em frente da nossa escola.